實行“完全學(xué)分制”，有利于學(xué)生根據(jù)自己的研究方向和志趣，選擇感興趣的課程，跨學(xué)科選課也有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才。加之實施“學(xué)分銀行”制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將變得更靈活、多元。實行“完全學(xué)分制”，無疑對學(xué)校的課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生就業(yè)服務(wù)等提出了全新的要求。如果學(xué)生所選課程有限，必修(核心)課程太多，學(xué)校的教學(xué)管理和就業(yè)服務(wù)仍采取傳統(tǒng)方式，那么“完全學(xué)分制”或?qū)⒆冃螢閷W(xué)年學(xué)分制，如此，與傳統(tǒng)的學(xué)年制教學(xué)管理并無本質(zhì)不同。基于此，實行“完全學(xué)分制”應(yīng)是學(xué)校全面提升課程建設(shè)質(zhì)量、教學(xué)管理質(zhì)量的重要改革。

在河南師范大學(xué)雄厚師資的基礎(chǔ)上，整合了國內(nèi)外高校和機構(gòu)的優(yōu)秀教授、相關(guān)領(lǐng)域有專業(yè)話語權(quán)的政府高級官員， 讓不同身份不同視角的教學(xué)開啟干部教育的新局面。

培訓(xùn)課程	課時
高校“三位一體”評價模式：監(jiān)測、改進與評價	半天
構(gòu)建以學(xué)生成長為中心的一流本科教育教學(xué)體系	半天
地方高校國家級一流本科專業(yè)申報與建設(shè)案例分析	半天
探索開放環(huán)境下高校師資隊伍建設(shè)模式	半天
國家重點學(xué)科和一流專業(yè)點建設(shè)經(jīng)驗分享	半天
高校“雙一流”建設(shè)的機遇、挑戰(zhàn)與發(fā)展路徑選擇	半天
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教學(xué)體系與本科教學(xué)改革	半天
獨立學(xué)院學(xué)分制改革	半天
優(yōu)化類型教育定位，推進本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)的思路與路徑	半天
本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)	半天
新建本科院校的專業(yè)布局與轉(zhuǎn)型發(fā)展	半天
未來與歷史——談?wù)劥髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)	半天
立德樹人——研究生導(dǎo)師育人機制構(gòu)建與思考	半天
重構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程：如何開展項目化學(xué)習(xí)PBL	半天
二級學(xué)院績效分配和管理經(jīng)驗分享	半天
新時代教育督導(dǎo)新機制：(監(jiān)測+評估)+(督學(xué)+督政)	半天
應(yīng)用型本科高校專業(yè)集群建設(shè)的思路與舉措	半天