中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育專(zhuān)題培訓(xùn)
專(zhuān)題介紹
師資力量
核心課程
| 培訓(xùn)課程 | 課時(shí) |
| 深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀輿論宣傳和教育工作 | 半天 |
| 德智體美勞全面發(fā)展的教育課程體系建設(shè) | 半天 |
| 新時(shí)代教育工作者的情懷、使命和擔(dān)當(dāng) | 半天 |
| 尋根與求道：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代基礎(chǔ)教育 | 半天 |
| 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與當(dāng)前社會(huì)思潮 | 半天 |
| 意識(shí)形態(tài)安全與教育的責(zé)任使命 | 半天 |
| 新時(shí)代思想政治教育研究方法的反思與重塑 | 半天 |
| 貫徹“立德樹(shù)人”指示，加強(qiáng)中小學(xué)德育改革 | 半天 |
| 核心素養(yǎng)視角下的教育常識(shí)一一激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的教育智慧例析 | 半天 |
| 五育并舉，融合育人——構(gòu)建指向立德樹(shù)人的學(xué)校新樣態(tài)思考與實(shí)踐 | 半天 |
| 愛(ài)國(guó)主義教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題分析 | 半天 |
| 學(xué)校家庭社會(huì)“三位一體”教育體系研究 | 半天 |
| 家國(guó)情懷教育在語(yǔ)文教材中的滲透 | 半天 |
| 從我做起：在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí) | 半天 |
| 從校園欺凌談青少年犯罪預(yù)防 | 半天 |
| 社會(huì)規(guī)范與警示教育 | 半天 |
| 懂得生命、關(guān)注心靈——教育工作者的自我成長(zhǎng) | 半天 |
培訓(xùn)體系
需求調(diào)研
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)題座談、個(gè)別訪(fǎng)談等方式對(duì)委托單位培訓(xùn)的需求、教學(xué)方法等進(jìn)行深入了解。發(fā)現(xiàn)委托單位當(dāng)前發(fā)展的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，提出專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)建議。
培訓(xùn)設(shè)計(jì)
圍繞委托單位的需求，反復(fù)商討項(xiàng)目方案，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教務(wù)部、培訓(xùn)部及后勤部協(xié)同審核，嚴(yán)格把關(guān)培訓(xùn)方案。
整合資源
根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，匹配最合適的師資、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及后勤保障資源等，充分體現(xiàn)重慶高校的學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)和重慶經(jīng)驗(yàn)、理念優(yōu)勢(shì)。
實(shí)施教學(xué)
采取講授式、案例式、研討式、體驗(yàn)式等開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)、學(xué)務(wù)、后勤、質(zhì)控聯(lián)動(dòng)，協(xié)調(diào)部署各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)工作有銜接，質(zhì)量有保證，措施有落實(shí)。
評(píng)價(jià)反饋
培訓(xùn)期間，學(xué)員可手機(jī)掃描二維碼，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)與留言，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，培訓(xùn)結(jié)束后，將形成全面詳實(shí)、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)質(zhì)量報(bào)告。
培訓(xùn)流程
抵達(dá)河南
安排接站
入住賓館
熟悉環(huán)境
開(kāi)班儀式
合影留念
開(kāi)班講話(huà)
講解注意事項(xiàng)
研修學(xué)習(xí)
專(zhuān)題學(xué)習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
結(jié)構(gòu)式研討
結(jié)業(yè)儀式
觀看結(jié)業(yè)視頻
頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)
全員愉快返程
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