初心教育與理想信念

不忘初心，牢記使命—習近平新時代中國特色社會主義思想解讀

半天

《之江新語》與習近平治國理政思想

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習近平新時代中國特色社會主義教育思想解讀

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黨風廉政建設與反腐敗機制建設

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科學定位

國際比較視角下的職業(yè)教育質量保障

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國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢

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《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》解讀

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《國家職業(yè)教育改革實施方案》解讀

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“雙高”計劃的認識與實踐

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高水平專業(yè)群的建設實踐與思考

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高等職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢

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中國高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的思路及產(chǎn)教融合發(fā)展解讀

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高等職業(yè)教育改革與發(fā)展

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學校治理能力提升

新形勢下高職院校黨建工作

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創(chuàng)建優(yōu)質特色職業(yè)院校的探索

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高職院校管理與工作思路謀劃

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高職院校專業(yè)建設與發(fā)展

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高職院校內部質量保證與診斷改進

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高職院校質量保障體系建設

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高職院校學生管理工作探討

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教學改革與人才培養(yǎng)

職業(yè)學校課程改革探析

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職業(yè)教育信息化教學模式與案例分析

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職業(yè)教育專業(yè)課程改革與創(chuàng)新

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課堂教學質量評價和教學行為改進

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現(xiàn)代職教體系下現(xiàn)代學徒制的思考

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思維與創(chuàng)新：職業(yè)技能人才綜合能力培養(yǎng)

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高職院校教學管理觀念更新與管理藝術

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微課程等網(wǎng)絡資源如何在課堂中有效應用

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基于慕課的翻轉課堂教學實踐與研究

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我的教學六字經(jīng)：懂、透、精、趣、情、德

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考與實踐

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職業(yè)院校如何成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化園

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高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法與實踐

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職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育

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校企合作

高職院校頂層設計與校企合作機制體制

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職業(yè)教育產(chǎn)教融合與校企合作

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產(chǎn)教深度融合與集團化辦學

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高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與校企合作

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現(xiàn)代職業(yè)教育本質與校企合作：理想、現(xiàn)實與抉擇

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隊伍建設

創(chuàng)新職業(yè)院校人才培養(yǎng)與打造高水平公務人員隊伍

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學習型教師團隊建設與教研文化變革

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德育工作與公務人員隊伍建設

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教師專業(yè)發(fā)展及名師修煉

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綜合素養(yǎng)提升

社會轉型時期的社會熱點問題分析

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發(fā)展與轉型的目標、戰(zhàn)略與績效：中國改革開放四十年的成就與啟示

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向懷特海致敬——《教育的目的》的感想

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人工智能：未來已來

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音樂藝術與人文素養(yǎng)

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創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理

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學校公共突發(fā)事件與媒體應對

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