強化思想建設(shè)

堅定理想信念

“不忘初心、牢記使命”——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解讀

半天

習(xí)近平治國理政思想與中國夢

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深學(xué)篤行，建設(shè)教育強國——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述

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學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神

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中國夢，中華復(fù)興之夢——從中國教育與國民價值取向談起

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《教育信息化2.0行動計劃》解讀

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《中國教育現(xiàn)代化2035》解讀

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《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案（2018－2022年）》解讀

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加快教育信息化建設(shè)

“三全”

教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師

教學(xué)質(zhì)量提升與教師隊伍建設(shè)

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技術(shù)賦能：多媒體教學(xué)課堂形態(tài)的變革與創(chuàng)新

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教學(xué)中的極簡信息技術(shù)

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大數(shù)據(jù)在教育分析決策和教學(xué)服務(wù)中的應(yīng)用

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基于教育大數(shù)據(jù)的精細(xì)診斷與精準(zhǔn)教學(xué)

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學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生

基于學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

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普通高中生涯規(guī)劃教育的實踐思考

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推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

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教育扶貧的實施策略

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數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校

智慧教育與未來學(xué)習(xí)——區(qū)域和學(xué)校教育信息化推進(jìn)的策略

半天

互聯(lián)網(wǎng)+時代的中學(xué)校園智慧教育建設(shè)

半天

數(shù)字校園到智慧教育建設(shè)的案例分享

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推進(jìn)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)在線化、智能化、生態(tài)化

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數(shù)字校園的資源開發(fā)與土地利用

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“兩高”

提高信息化應(yīng)用水平

大數(shù)據(jù)時代信息技術(shù)的應(yīng)用與管理

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把握教育信息化2.0發(fā)展機遇，以信息化技術(shù)支撐引領(lǐng)高等教育改革創(chuàng)新

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)深度融合課堂教學(xué)改革初探

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信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用

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提高師生信息素養(yǎng)

教育系統(tǒng)內(nèi)部控制的誤區(qū)、風(fēng)險與對策

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信息意識與數(shù)字化邏輯

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信息化領(lǐng)導(dǎo)力與區(qū)域教育信息化規(guī)劃

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新時期信息技術(shù)課程創(chuàng)新發(fā)展

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建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺

貫徹落實“教育大資源共享計劃”

——數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的建設(shè)與應(yīng)用

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貫徹“十三五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃——開啟智慧教育時代

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探索構(gòu)建新時代“三通兩平臺”的路徑方法

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互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展

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在線課堂的推廣與普及

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百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動的實施落地

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武漢云教育生態(tài)的構(gòu)建

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“扶貧必扶智”:以“三區(qū)三州”為重點的網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅行動

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數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的進(jìn)化：從資源平臺到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校

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教育+AI的應(yīng)用場景

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智能時代對未來教育的思考

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互聯(lián)網(wǎng)+教育政務(wù)服務(wù)

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創(chuàng)客教育與有效學(xué)習(xí)——奇異思維創(chuàng)客空間

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完善多元服務(wù)管理格局

教育與互聯(lián)網(wǎng)安全規(guī)范化、法制化、程序化

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在線教育機構(gòu)的規(guī)范化管理

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建立建全教育監(jiān)督機制

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提升綜合素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下突發(fā)事件處理與網(wǎng)絡(luò)輿情處理

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與學(xué)生談話的技術(shù)與操作實務(wù)

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教育工作中的法治思維

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古典詩詞與成人院校教師素養(yǎng)培養(yǎng)

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向懷特海致敬——《教育的目的》的感想

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經(jīng)濟形勢與社會熱點

“一帶一路”國際格局和大國外交

半天

宏觀經(jīng)濟環(huán)境與主要矛盾變化

半天

轉(zhuǎn)型時期社會熱點問題與社會穩(wěn)定

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